上大學(xué)的時(shí)候曾經(jīng)看到一篇來(lái)自“QQ空間”（你沒(méi)看錯(cuò)）的文章，標(biāo)題大概是“知識(shí)第二，思維第一”這類的，大概從那個(gè)時(shí)候開始才有意識(shí)的把“思考”看作一種能力去培養(yǎng)。
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說(shuō)起來(lái)慚愧，可能這完全是由于我天朝從小學(xué)到大學(xué)教育的缺失（或者是故意確實(shí)？），導(dǎo)致大多數(shù)中國(guó)人沒(méi)有把“思維”本身放在一個(gè)重要的位置上。
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隨著自我心智的成長(zhǎng)，幸好我也慢慢找到一些野路子，并形成一些不能說(shuō)成熟的思維方式的“點(diǎn)”。它們幫助我在很多事情上想的透徹，得到一些比同齡人稍微多的成熟。不敢私藏，在此分享出來(lái)。
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畢竟任何知識(shí)/信息/經(jīng)驗(yàn)的價(jià)值都是相對(duì)的，所以：請(qǐng)用你的獨(dú)立思考（critical thinking）來(lái)判斷它們。
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下面開始：
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1、邊際效用遞減為負(fù)時(shí)，阻止不理智行為
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想 象這樣的情況：你花了300塊點(diǎn)了一桌美食，吃了一半已經(jīng)吃撐了，雖然撐但你并不想“浪費(fèi)”，畢竟花了那么多錢啊。但此時(shí)，如果你繼續(xù)吃，給你帶來(lái)的只能 是心理和生理的雙重負(fù)擔(dān)?！纠^續(xù)吃】這個(gè)行為，已經(jīng)使效用邊際遞減為負(fù)了，你不僅花了300塊錢，結(jié)果還因?yàn)樨澥扯赡芘獋宋?、弄壞了自己的心情，得?償失。所以，在效用邊際遞減為負(fù)時(shí)，你就應(yīng)該立即停止自己的無(wú)腦行為。
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再舉一常發(fā)生的現(xiàn)象：
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身 邊的同事朋友不時(shí)會(huì)接到一些垃圾電話，開頭就是“先生您好！XX市XX區(qū)XX路旺鋪10W起售，您考不考慮…..”。這個(gè)時(shí)候，我所見到的大多數(shù)人都 會(huì)回應(yīng)“對(duì)不起，我不需要，謝謝！”。甚至，我還看見有人被騷擾幾次后極為憤怒的說(shuō)“我不是跟你們說(shuō)了嘛！我!不!需!要!別再打給我了..！”，掛掉電 話以后，把自己心情弄的挺糟。
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如 果你真的很忙，那么你多說(shuō)一個(gè)字，都是在浪費(fèi)時(shí)間。如果你懂得自我保護(hù)，那么你為此電話多生一分氣，都是謀害自己。我的處理方法很簡(jiǎn)單——無(wú)論是誰(shuí)，是什 么人，是什么語(yǔ)氣，只要在開頭的3s內(nèi)讓我感到毫無(wú)價(jià)值，我就會(huì)輕輕的按一下掛斷按鈕，然后繼續(xù)工作，就當(dāng)做完全沒(méi)發(fā)生過(guò)這件事。
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有個(gè)朋友說(shuō)：這些電話銷售員也挺慘的，禮貌一點(diǎn)說(shuō)話不可以么？
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我的回答是：因?yàn)樗麄兺K，所以他們要的不是“禮貌”而是業(yè)績(jī)和生意，這樣才能掙錢養(yǎng)活自己。所以，作為一個(gè)100%沒(méi)可能給他生意機(jī)會(huì)的你，早點(diǎn)掛電話，對(duì)他而言更是節(jié)省時(shí)間，找到那些能給他生意的人。相信我，他沒(méi)時(shí)間思考你有沒(méi)有禮貌的。
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所以，效用邊際遞減為負(fù)時(shí)，請(qǐng)阻止自己的不理智行為
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2、“信息量”思考
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相信大家都特別喜歡看“干貨”，所以我就用一個(gè)干貨來(lái)舉例子吧：
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上圖是分眾老板江南春在「營(yíng)銷的最高境界是什么？」里的回答。面對(duì)這個(gè)答案，有小A和小B兩位同學(xué)：
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小A認(rèn)為“江老師的答案真是醍醐灌頂?shù)母韶浹剑≌姘?！?/b>
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而小B則認(rèn)為“江老師的答案看似什么都講了，但其實(shí)什么都沒(méi)講”
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請(qǐng)問(wèn)小A對(duì)還是小B對(duì)？
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答案是都對(duì)。
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因?yàn)樾和小B的信息量不同。人的一切行為是由認(rèn)知決定的。認(rèn)知水平又被信息量決定。
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信息量就是指一切可以換算成信息的東西，包括聊天、工作、思考、閱讀等等這些。廣義來(lái)說(shuō)，信息量無(wú)限大的時(shí)候你就是全知的。說(shuō)白了就是，你知道的越多，你就越有可能。很多事情，當(dāng)你信息量不足的時(shí)候，死活你就不能理解。但信息量一旦達(dá)到那個(gè)坎兒，你就瞬間明白了。
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回過(guò)頭來(lái)看小A，小A基本上是一個(gè)初入行的朋友，以他目前對(duì)marketing的理解，看江老師的這段話不明覺厲，或者說(shuō)一知半解那是很正常的現(xiàn)象。如果他做了很多執(zhí)行工作、看過(guò)一些書，就知道這些概念到處都是，人人會(huì)說(shuō)，在營(yíng)銷界屢見不鮮。
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而小B可能是個(gè)信息量比A還低的噴子和弱智，但也有可能是信息量遠(yuǎn)比小A高的專業(yè)人士。因?yàn)樗拈啔v和知識(shí)告訴他，江老師說(shuō)的這些話，都是空話。
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這就是信息量的不同，決定了人與人之間根本的不同。
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同理，如果你在網(wǎng)絡(luò)中和人因?yàn)橐庖?、理念不同吵起?lái)，那請(qǐng)務(wù)必別生氣。因?yàn)槟銈儌z根本不知道對(duì)方信息量水平如何，也不能站在互相的閱歷、知識(shí)角度去理解對(duì)方，有何意義呢？
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也許你過(guò)去對(duì)某些問(wèn)題苦思不得其解，但過(guò)一段時(shí)間后回頭一看，是多么簡(jiǎn)單的問(wèn)題？大抵上都是因?yàn)槟愕男畔⒖偭吭谔嵘J(rèn)知發(fā)生變化。所以意識(shí)到自己信息量不足很重要。
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如何提升信息量？讀書是已知最快的途徑。
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那怎么挑書讀書呢？請(qǐng)見：
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年輕人，請(qǐng)勿“快”讀書
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3、擁有“實(shí)驗(yàn)心態(tài)”
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年輕人該用“實(shí)驗(yàn)”態(tài)度，快速成長(zhǎng)。再說(shuō)的直白一點(diǎn)，年輕人應(yīng)該乘著年輕，利用自己的年輕，去多嘗試。
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有人說(shuō)：“你說(shuō)的這不是廢話么？誰(shuí)不知道年輕要多闖？”
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有個(gè)小故事，大概是說(shuō)有個(gè)德高望重的老人，年輕人問(wèn)他有什么人生建議，老人回答說(shuō)：“前半生，不要怕；后半生，不要悔”?？赡芎芏嗳硕伎催^(guò)這則故事，我覺得它很有道理，但的確是雞湯。雞湯通常只有湯沒(méi)有勺。我現(xiàn)在就想來(lái)聊聊勺子，至少說(shuō)說(shuō)我是怎么用的勺子。
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關(guān)鍵詞就在于“實(shí)驗(yàn)”。我覺得用“實(shí)驗(yàn)”這個(gè)詞去代替“不要怕”“要去闖”“發(fā)現(xiàn)更大的世界”會(huì)更接地氣點(diǎn)。
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因?yàn)樯钍怯梢粋€(gè)個(gè)選擇組成的，當(dāng)你一般都選A的時(shí)候，你可以大膽實(shí)驗(yàn)一下，看看選擇B的結(jié)果如何。當(dāng)你用更接地氣的目標(biāo)去要求自己時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的行動(dòng)力變強(qiáng)了，也更容易做到了。
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舉幾個(gè)栗子：
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① 我寫文章本就是無(wú)償?shù)慕o大家轉(zhuǎn)發(fā)，但一篇可能要憋個(gè)2-3個(gè)月的作者來(lái)說(shuō)，有的時(shí)候覺得一篇文章不能創(chuàng)造直接的經(jīng)濟(jì)利益也挺失落的?？吹侥敲炊唷澳愫?，我 能轉(zhuǎn)發(fā)您的文章嗎？”的媒體朋友們加我，我都允了。直到有一次，我對(duì)自己說(shuō)：“反正缺一個(gè)媒體也不缺，就做個(gè)實(shí)驗(yàn)，問(wèn)他們要稿費(fèi)試試看！”。
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于是果斷遭遇了回絕。
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但還是很開心，因?yàn)槲掖_認(rèn)了結(jié)果而不會(huì)在擔(dān)心自己錯(cuò)過(guò)了幾百萬(wàn)，不實(shí)驗(yàn)一次，怎么知道到底能不能拿到呢？我甚至問(wèn)清楚了他們的底線。
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②也經(jīng)常有很多marketing圈內(nèi)朋友加我，絕大多數(shù)先言必稱“老師”，我實(shí)在不敢當(dāng)，遂都會(huì)說(shuō)清楚：“我還年輕的很吶！別這樣叫啦，互相學(xué)習(xí)吧~”。但也有一次，一個(gè)加我的小伙伴一直叫老師老師。這次我打算縱容，不再辯解，且真的以老師自居，對(duì)他“指點(diǎn)指點(diǎn)”。 ?
嘿，居然也就這樣下去了。關(guān)鍵是，當(dāng)我真的站在所謂老師的心態(tài)去看別人，會(huì)更多發(fā)現(xiàn)自己的不足。譬如一個(gè)概念說(shuō)不透，一個(gè)營(yíng)銷campaign發(fā)現(xiàn)自己其實(shí)也不了解..等等。這樣的“實(shí)驗(yàn)”又有了收獲。
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找不同的地方去實(shí)驗(yàn)，找成本較低的地方去實(shí)驗(yàn)，趁著年輕盡可能多嘗試，探索世界和人的邊界。實(shí)驗(yàn)心態(tài)大抵就是那一瞬間：你不怕、敢去做。
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4、一切以“成長(zhǎng)”為目標(biāo)
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作為一個(gè)年輕人，你努力工作、看書、交流、參加研討會(huì)….這一切是為了什么？
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薪水？幸福？父母？還是面子？或許還有很多表面的原因
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我的答案是“成長(zhǎng)”。你是為了更快成長(zhǎng)而做這些事情，是為了心智成熟——心智成熟會(huì)讓人獲得莫大的幸福。如果知道了這一點(diǎn)，我們就應(yīng)該樹立起一個(gè)心態(tài)——成長(zhǎng)心態(tài)，一切以獲得成長(zhǎng)、獲得心智成熟為目標(biāo)。
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這樣一個(gè)心態(tài)的意義何在？舉個(gè)栗子：
在工作場(chǎng)上，你不可能不開會(huì)。只要開會(huì)，不同人的信息量不同，也會(huì)發(fā)展出不同的觀點(diǎn)、想法。爭(zhēng)執(zhí)，一定存在。
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問(wèn)題是，你的目的是「在爭(zhēng)執(zhí)中獲得勝利，從而感覺自己很厲害」，還是「在爭(zhēng)執(zhí)中解決問(wèn)題、獲得成長(zhǎng)」?
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大多數(shù)人只是在不斷的爭(zhēng)執(zhí)中，堅(jiān)持自我，他們要的是獲取勝利，而不是解決問(wèn)題。于是雙方各執(zhí)己見，不愿意聽對(duì)方的道理。
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一 個(gè)正確的心態(tài)是，盡量放下爭(zhēng)執(zhí)，不論對(duì)錯(cuò)，先聽聽對(duì)方的道理何在。如果你是錯(cuò)的，那么你會(huì)收獲到正確的知識(shí)、邏輯，遠(yuǎn)超丟去的面子。而如果你是對(duì)的，那么 你獲得了冷靜自己、自我控制的機(jī)會(huì)。只要你樂(lè)于探究，你甚至可能從對(duì)方的錯(cuò)誤中學(xué)到知識(shí)，避免以后自己犯錯(cuò)——這就是成長(zhǎng)心態(tài)。對(duì)了，或許還有對(duì)手的感 激、贊同以及老板的認(rèn)可。
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是雞湯么？是雞湯。
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因?yàn)檫@一條，只能靠你自己的努力，盡力想到做到而已。
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5、培養(yǎng)“元認(rèn)知”行為
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元認(rèn)知是這1、2年來(lái)，我時(shí)刻進(jìn)行的一種思考行為。說(shuō)它是思考行為，因?yàn)樗袷恰感枰竽X主動(dòng)控制」的一個(gè)身體行為：它要求你的大腦杜絕懶惰，在已有的正常行為、思考之上，再進(jìn)行思考一個(gè)層次——思考為什么剛剛你那樣思考（行動(dòng)）。
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簡(jiǎn)而言之就是，對(duì)自己認(rèn)知過(guò)程的認(rèn)知，對(duì)自己思考過(guò)程的思考。
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例如：
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當(dāng)你在看我寫的這份回答時(shí)：
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你當(dāng)前的思考A可能是——“這貨寫的是什么鬼？這么玄乎”。
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而如果你愿意，你可以對(duì)思考A產(chǎn)生思考，即思考B：“為何我會(huì)這么想？”
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1.我為何會(huì)對(duì)本篇回答產(chǎn)生質(zhì)疑？是因?yàn)槲覐膩?lái)沒(méi)接觸過(guò)的陌生詞匯“元認(rèn)知”么？
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2.我為什么會(huì)在心里默默使用“什么鬼”這個(gè)詞兒？是因?yàn)樗俏易罱目陬^禪么？它怎么會(huì)成為我的口頭禪的？是因?yàn)樽罱巢侩娨晞?、某個(gè)網(wǎng)紅經(jīng)常用么？
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3.為什么我在沒(méi)有深入了解本回答的詳細(xì)內(nèi)容時(shí)，就自然而然的產(chǎn)生了一種抵抗情緒？是作者寫的太啰嗦么？還是因?yàn)榕鋱D不好看？
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……
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這些角度有的有價(jià)值，有的沒(méi)價(jià)值。而關(guān)鍵的是，你可以對(duì)任何一個(gè)角度「無(wú)限制」的挖掘思考下去。
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如：
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為什么我會(huì)對(duì)本篇回答產(chǎn)生質(zhì)疑？喔，大概是因?yàn)樘珕拢?/span>
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太啰嗦？哪里啰嗦？喔，是因?yàn)檫@個(gè)回答里重復(fù)的字?jǐn)?shù)出現(xiàn)太多了，給我一種非常啰嗦多余的感覺么？
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為什么重復(fù)的詞匯，會(huì)讓一個(gè)人的大腦產(chǎn)生啰嗦多余的認(rèn)知？喔，是因?yàn)榇竽X對(duì)反復(fù)出現(xiàn)的信息會(huì)產(chǎn)生處理的遲鈍…blablabla
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咦？我為什么會(huì)在想這么無(wú)聊的問(wèn)題？喔，因?yàn)槲冶仨毦幊鰜?lái)這個(gè)答案….發(fā)散結(jié)束
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學(xué)會(huì)元認(rèn)知有什么意義呢？這才是大家關(guān)心的關(guān)鍵。
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因?yàn)樵J(rèn)知是對(duì)自己認(rèn)知的學(xué)習(xí)。一個(gè)如果更加了解自己是如何認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)知識(shí)，那就更容易找到適合自己認(rèn)知、學(xué)習(xí)的辦法，從而事半功倍。
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元 認(rèn)知(Metacognition)一詞最早出現(xiàn)自美國(guó)兒童心理學(xué)家弗拉威爾(J.H.Flavell)在一九七六年出版的《認(rèn)知發(fā)展》一書。所謂元認(rèn)知 就是對(duì)認(rèn)知的認(rèn)知，具體地說(shuō)，是關(guān)于個(gè)人自己認(rèn)知過(guò)程的知識(shí)和調(diào)節(jié)這些過(guò)程的能力：對(duì)思維和學(xué)習(xí)活動(dòng)的知識(shí)和控制。元認(rèn)知包括元認(rèn)知知識(shí)和元認(rèn)知控制。例 如在教學(xué)心理學(xué)中常提到“學(xué)習(xí)如何學(xué)習(xí)”，指的就是這種次認(rèn)知。?
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這種內(nèi)省的自我認(rèn)知除了對(duì)提高自己的學(xué)習(xí)能力、知識(shí)水平和技巧有實(shí)在的幫助之外，也能用來(lái)提升自己的情商、避免心理疾病。原因也是一樣的，你可以通過(guò)“自我診斷”式的提問(wèn)，來(lái)幫自己找到問(wèn)題所在，促使自己更多理解他人，或者是改變自己的行為。
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每個(gè)人都存在元認(rèn)知行為，只不過(guò)絕大多數(shù)人沒(méi)有意識(shí)到它的存在。而本文，以及之后你的自行search會(huì)幫你大幅度提高元認(rèn)知思考的頻率，更加了解你自己，從而提升你的各方面能力。
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再舉個(gè)元認(rèn)知覺醒的例子：
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半年前我和我表弟吃飯，他的情況是：他最近很胖，又懶、不愛運(yùn)動(dòng)，父母非常著急。不過(guò)他自己到怡然自得，“反正我就是不愛跑步，能怎么辦？”。另外，他非?？释业降谝粋€(gè)女朋友又苦于沒(méi)女孩愿意理他。
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我有意識(shí)的幫他進(jìn)行元認(rèn)知的覺醒：你覺得……………
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cut！這個(gè)例子停止分享，因?yàn)槲易屑?xì)回憶了一下，發(fā)現(xiàn)自己當(dāng)時(shí)似乎沒(méi)有真的幫他覺醒元認(rèn)知。
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其實(shí)真正的案例是這個(gè)“想要和你分享這個(gè)案例”這個(gè)想法本身，我發(fā)現(xiàn)我的記憶隨著時(shí)間的推移，會(huì)自動(dòng)美化，把功勞全部歸結(jié)到自己身上，造成XX全是我的功勞的假象。實(shí)際上，我并沒(méi)有完全解決我弟弟的問(wèn)題，他的父親當(dāng)時(shí)在場(chǎng)也幫了不少忙。
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恩，所以下次舉例子之前不能那么自信，要仔細(xì)回想確認(rèn)之后，再下筆寫出來(lái)。
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哈，是不是被繞暈了？
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思考一下，你為什么被繞暈。
所以，五條思維方式：
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1.邊際負(fù)效用時(shí)，止損
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2.用信息量的角度看問(wèn)題
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3.年輕人多用“實(shí)驗(yàn)心態(tài)”
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4.一切以“獲得成長(zhǎng)”為目標(biāo)
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5.元認(rèn)知思考
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